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    他就是一本厚厚的書——韋志榕紀念陳爾壽先生

    時間:2020-11-20

      

    韋志榕,人民教育出版社原總編輯

      都說陳先生能活一百歲,對這一點,我們都深信不疑。盡管隨著歲月的流逝,他的臉頰不像以前那樣飽滿,臉色不像以前那樣紅潤,但是,他那中氣十足的聲音,他那敏銳靈活的頭腦,都告訴我們——他還“年輕”。至今,我仍不相信先生真的仙逝了,在我的心里,他永遠是有生命的,我甚至還能聽到他喊我“小韋”時的聲調。

      30年前,我從北京師范大學地理系畢業,分配到人民教育出版社地理編輯室工作。記得報到的那一天,接待我的就是時任地理室主任的陳爾壽先生。那時的他,滿面紅光,和藹可親,一掃我先前的忐忑。那一年,我24歲,他66歲,就像父親。

      可能會有許多詞匯形容、贊美陳先生,而他給我的感覺,就是一本厚厚的書,要細細地讀、慢慢地品,才能讀懂他。做陳先生的學生30年,我究竟讀懂他什么了呢?在他這本厚厚的書里,我讀到了他是一位耿直忠誠的戰士,是一位學識淵博的學問家,是一位提攜年輕人的伯樂,是一位有著濃厚生活情趣的“老頑童”。

      面容慈祥和藹的陳先生,其實是一個骨子里十分堅定,甚至“較真”的人。這一點是隨著后來與陳先生接觸越來越多體會到的。

      例如,1994年,高考取消地理科目的考試后,嚴重影響了高中地理的正常教學,地理教育界反響強烈。陳先生看在眼里急在心上,以對地理教育高度負責的態度,憑借在地理教育界的聲望,他聯系地理學界的院士、專家,向教育部有關部門直率、真誠地反映問題。

      再如,1996年,教育部制定新的高中地理教學大綱。大綱研制者從加強素質教育的角度出發,設計了從宇宙環境、大氣環境、海洋環境和陸地環境著眼,整合自然地理內容的思路。陳先生對此有不同的看法,認為經典的從地理圈層的角度講地理更為科學,他也因此在不同的會議上闡述自己的觀點,并發表文章。

      陳先生的思想一刻也沒有離開過地理,就在他晚年期間,仍然牽掛地理教育的發展,對基礎教育課程改革和地理教材的編寫建言獻策。他還時刻關心國家的各項建設,據陳先生老伴回憶,就在他這最后一次生病住院的幾天時間里,當精神好的時候,還在和女兒談三峽工程,談南水北調工程。他就是這樣一位戰士,生命不息,思想不止!

    韋志榕(前排右一)等人教社地理編輯室成員為陳爾壽先生(前排中)賀壽。

      我至今還保留著2010年因編纂《新中國中小學教材建設史(1949~2000)地理卷》去陳先生家采訪的筆記。當時接受到這本書的編纂任務時,我們第一時間想到的就是“找陳老”。

      陳先生為這次采訪做了充分的準備,他從1953年調任教育部教學指導司擔任地理組組長說起,對新中國第一套中小學地理教學大綱的起草過程娓娓道來,對當時的人和事如數家珍,使我們獲得了寶貴的第一手資料。

      陳先生對基礎地理教育的學術貢獻是巨大的,我認為最顯著、最重要的是,他將 “人與地理環境的關系”作為中學地理教育的主線,使地理教育有了“靈魂”。“以人地關系為主線”現在已經被地理課程設計者和教材編者廣泛認同,似乎是當然的,而在20世紀70年代末提出這個指導思想時,是需要打破傳統的“地理八股”模式的。陳先生能做出這樣的創新,我認為至少基于這樣幾點:

      第一,他對中國學校地理教育的發展有準確的了解,這在他的《中國學校地理教育發展史略》中已有闡述。了解歷史,才能從中總結經驗教訓,找到前進的方向。

      第二,他對地理科學的發展有精深的把握。盡管他不是研究地理科學某一個領域的專家,但是他洞察地理科學發展的前沿,能夠找到地理科學發展與中學地理課程的最佳結合點。陳先生在中國地理學會評選的“首屆中國地理科學成就獎”時,與其他六位院士一起獲得此殊榮,這是對他學術貢獻的最大肯定和褒獎。

      第三,他有突破自己已有教材編寫經驗的勇氣。陳先生自1954年調入人教社,主編了多套中小學地理教科書,有豐富的教材編寫經驗。但是他與時俱進,不斷突破自己,根據時代發展的要求,在教科書編寫思想、體系結構、呈現方式等方面不斷創新。

    陳爾壽先生主編的《高中地理課本》

      他最得意的是20世紀80年代初主編的高中地理教科書,這套教科書首次明確提出以人地關系為主線,用現代地球科學、環境科學的基本理論,就當代世界和我國面臨的資源、能源、工農業生產、人口、城市、環境等課題,按照系統地理結構組織學習內容,以幫助學生樹立科學的人口觀、資源觀和環境觀。這套教科書在中學使用了近20年,讀過它的學生不計其數。現在,雖然這套具有里程碑意義的高中地理教材淡出了人們的視野,但是它的經典性仍然令人難以忘懷。陳先生的學術功底、文字功底是我們后人無法企及的,他是公認的地理教材研究編寫的泰斗級人物。能在他手下工作,聆聽他的教誨,真是我一生的榮幸。

      說到先生的教誨,更多的是身傳言教,以身作則。在我的記憶中,他樂見年輕人的成長,總是以鼓勵為主。我們這些學生輩的與先生相處從沒有距離感。

      記得剛到人教社工作的時候,高中地理教科書上冊已經出版,其中的第一章是“地球的宇宙環境”。可能看我剛從學校畢業,在地理系的課程中學過天文基礎知識,陳先生將這一章回答讀者來信的任務交由我完成。說實在的,回答老師或學生這方面的疑問并不是一件容易的事情。對每一封讀者來信,我都要查閱若干相關書籍,整理思路,然后才作答。對我寫的回信,陳先生都會認真審看、修改,并告訴我為什么這樣修改。這雖然看起來是不起眼的工作,但它是我做編輯成長的第一步。

      記得我第一次出差開會,就是跟著陳先生去的,他在會上做高中地理教材編寫研究報告,我負責第一章的答疑。有了前期對這一章內容的深入理解,工作進行得挺順利,我也得到了陳先生的贊許。

      陳先生幫助、提攜年輕編輯的事情實在太多了:我們寫的教材初稿經他審看,他都要提出很多的修改意見,但是他從不擺所謂“學術權威”的姿態,而是與編者討論,講他修改的道理;我們有不同意見會與他交流,如果他覺得有道理,也不會固執己見。跟著陳先生,我們真是既學做人,又學做事,忙碌并快樂著。

      如今,我也在做審稿工作了,除了認真審閱書稿,提出修改意見外,我一定要與責編或編者當面交流、討論,這也許是“遺傳”了陳先生的“基因”吧。

      陳先生學養深厚,但他并不是“老學究”,身上總帶有年輕人的朝氣。他也像年輕人一樣下館子、看球賽,豐富著自己的生活;他愛著自己的老伴、兒孫,享受著天倫之樂。我能感受到他內心深處有無限的愛,愛祖國、愛事業、愛家庭,也愛與他朝夕相處的同事們。

      記得在人教社全社一次紀念黨的生日的慶祝大會上,我作為社優秀黨員代表有一個十分鐘的發言。當時陳先生作為老黨員代表就坐在主席臺上。現在,具體發言的內容我已經記不清楚了,但是有一點我記得,我說,我為什么入黨,就是因為看到了有陳爾壽先生這樣的老黨員,一輩子兢兢業業為黨的事業工作,不圖任何名利,我欣佩他們。我要向他們一樣踏踏實實做人,認認真真做事。這是我發自內心的感言。

      陳先生這本厚厚的書雖然已經寫完,然而其中豐富的內容仍然需要細細地讀,認真地學,也許這需要窮其我的一生,但是我愿意!

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